文字を習得するプロセス
　－１年生の掲示から考える－　


今日７月７日は、七夕です。
児童会役員が深谷小学校の七夕飾りを施した竹を、
既に中山道に飾り付けてくれましたが、
深谷小学校の校舎内にも七夕飾りが飾られています。
　
そんな七夕飾りと一緒に、１年生と２年生の廊下の掲示物を見ながら、
子供たちが文字を習得するプロセス、
言い換えれば習得させるプロセスを考えました。
　
文字、ここでは｢ひらがな｣についてですが、その習得は｢音｣と｢文字（形）｣を
結びつけるところから始まるのだと思います。
現在の１年生の習得は、ほぼそれはできている状況です。
ですから、それを紙粘土で造形し彩色するという
図画工作の学習で材料として取り上げ、
文字（ひらがな）に対する興味･関心を改めて喚起させています。
同時期に、つなぐことば（助詞）を適切に使うという学習に
｢カルタづくり」という活動を通して取り組ませています。
図画工作で文字の形についての興味･関心を高め、
国語で字形も意識させつつ
文字の意味を教え使わせることで身に付けさせています。

この子は、またずいぶんと複雑な読み札の言葉を考えたものです　
１年生は、これからあらゆる学習で使う｢文字｣について、
様々なアプローチからふれ、様々な場面で使い、習得･習熟しています。